Etiqueta: escuelas

verde hierba – rodari primary school

Rodari primary school, Bolzano – Italy (2008). Arquitectura, area architetti associati. Fotografías, Paolo Quartana.

El proyecto resuelve la rehabilitación de una escuela de educación primaria construida en 1960. La intervención se ha centrado en la revisión de las cualidades, funcionales y expresivas de los espacios preexistentes.

En este contexto el distribuidor central se redefine como un espacio de relación social y lúdica, equivalente a las áreas de juego exteriores y el color verde de la hierba del patio se expande  colonizando suelos, escalones y barandillas.

El pavimento instalado es sintético, de caucho con fibras vegetales, tipo “artigo kayar” color verde ácido (ref. k72) y para evitar discordancias, las barandillas se han pintado con un esmalte especial basado en el mismo color de la carta RAL.

+ Rodari primary school – area architetti associati (fotografías, en flash)
+ Rodari primary school – artigo (artículo de texto con fotografías, en flash)

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tendiendo puentes – bridge school at pinghe

Bridge School at Pinghe, Fujian Province – China (2009). Arquitectura, Li Xiaodong. Fotografías, Li Xiaodong.

El edificio-puente funciona como un centro multifuncional concentrando funciones diversas y complementarias. El puente que cruza el río, es la escuela, la biblioteca, un espacio los para juegos, los encuentros sociales y las actividades culturales.

Como puente permite cruzar el río, utilizando la pasarela inferior o el paso protegido superior que a la vez es el distribuidor de las dos aulas de la escuela, en una de ellas hay un espacio reservado para la biblioteca. Además cuando la escuela no esta en uso estas aulas pueden usarse para organizar actividades sociales y culturales, incluidas representaciones teatrales, ya que las fachadas frontales pueden replegarse completamente, abriendo las dos aulas-escenario a la calle-platea del teatro (enlace al plano de la planta).

+ Bridge School at Pinghe – Xiaodong atelier (fotografías)
+ Bridge School at Pinghe – channel beta (artículo de texto con fotografías y planos)
+ Bridge School at Pinghe – Dezeen (artículo de texto con fotografías y planos)

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comedor escolar – matthias claudius mensa, canteen

Matthias Claudius Mensa Canteen (Matthias Claudius primary school), Berlin – Germany (2005). Arquitectura, Augustin und Frank Architekten. Fotografías, augustinundfrank.de.

El edificio acoge el comedor y la cafetería del centro de educación primaria “Matthias Claudius”.

La disposición del edificio situado entre el campo de juegos (orientado al norte) y un bosque propiedad de la escuela (en la orientación sur), justifican el marcado contraste entre las dos fachadas frontales, compacta al norte, transparente al sur.

+ Matthias Claudius Mensa Canteen – Augustin und Frank Architekten (descripción, fotografías y planos)
+ Matthias Claudius Mensa Canteen – baunetz (artículo de texto con fotografías y planos)

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al cole en bicicleta – “eichi niederglatt” bicycle parking

Eichi Niederglatt bicycle parking, Zürich – Switzerland (2007). Arquitectura, L3P Architekten. Fotografías, Vito Stallone. a la escuela en bici

El aparcamiento para bicicletas forma parte del equipamiento del centro de educación secundaría “Eichi Niederglatt”.

El conjunto esta compuesto por 5 prismas de planta rectangular de hormigón armado, construidos “insitu”, con encofrado de tableros de madera tipo “osb” para el acabado visto.

+ Eichi Niederglatt, bicycle parking – L3P Architekten (fotografías, maquetas, ilustraciones y planos)

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Adam Mørk – fotografías de arquitectura

Bakkegaard School Extension, Gentofte – Denmark (2006). Arquitectura, CEBRA en colaboración con “Søren Robert Lund Architects“. Fotografías, Adam Mørk.

El fotógrafo “Adam Mørk” muestra en su página una interesante y completa selección de proyectos de arquitectura e interiorismo.

+ Adam Mørk – reportajes de fotografías

Más información sobre el proyecto en:

+ Bakkegaard School Extension – CEBRA (ilustraciones, planos y fotografías)
+ Bakkegaard School Extension – minoa (artículo de texto con fotografías)
+ Bakkegaard School Extension – imagine school design (artículo de texto con fotografías y planos)
+ Bakkegaard School Extension – Adam Mørk (reportaje de fotografías)

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dinamismo fragmentado – “havel” elementary school

Havel Elementary School, Berlin – Germany (2009). Arquitectura, Augustin und Frank Architekten. Fotografías, Werner Huthmacher.

El proyecto resuelve la ampliación de una escuela de educación primaria con la incorporación de nuevas aulas, una sala polivalente, el comedor y la cocina.

+ Havel Elementary School – Augustin und Frank Architekten (descripción, fotografías y planos)
+ Havel Elementary School – baunetz (artículo de texto con fotografías)
+ Havel Elementary School – InteriorDesign (descripción y reportaje de fotografías)

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la escuela moderna en la era digital – “Munkegårds” education center

“Munkegårds” education center (ampliation project), Dyssegård – Denmark (2009). Arquitectura, Dorte Mandrup Arkitekter. Fotografías, Adam Mørk.

El proyecto resuelve la ampliación de la  “Munkegårdsskole” la escuela proyectada por “Arne Jacobsen” en 1956.

Con el objetivo de preservar el edificio original, sin renunciar a los equipamientos educativos necesarios para mantener el carácter vanguardista de la escuela, la intervención se ha concretado en la adecuación de la planta sótano.

El proyecto se apropia del lenguaje arquitectónico de “Jacobsen” incorporando las perturbaciones provocadas por los cambios pedagógicos, estéticos y técnicos, de los últimos 50 años.

+ “Munkegårds” education center – Dorte Mandrup Arkitekter (fotografías)
+ “Munkegårds” education center – byens netværk (artículo de texto con fotografías, en formato pdf)
+ “Munkegårds” education center – Adam Mørk (reportaje de fotografías)

vía interior design

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libre como el agua y el aire – 41 cooper square, education center

41 cooper square, education center (The Cooper Union for the Advancement of Science and Art) New York – United States (2009). Arquitectura, Morphosis. Fotografías, Iwan Baan.

El edificio acoge un centro de educación avanzado e innovador dedicado a la enseñanza activa del arte, la arquitectura y la ingeniería. El proyecto aspira a reflejar el carácter dinámico y optimista de la institución fundada en 1859 por “Peter Cooper” con el objetivo de promover el acceso libre a la educación.

Con el lema “la educación debe ser libre como el agua y el aire”, “The Cooper Union” es una institución privada, en la que los estudiantes acceden a los estudios, con un sistema de becas que da cobertura a todos los alumnos del centro.

El núcleo central del edificio es una cascada de escalones y de luz, una “plaza vertical” que anima al encuentro social y al intercambio cultural, intelectual y creativo.

+ 41 cooper square – Morphopedia (descripción, fotografías, ilustraciones, etc)
+ 41 cooper square – Abitare (artículo de texto con fotografías)
+ 41 cooper square – Dezeen (artículo de texto con ilustraciones y esquemas del proyecto)
+ 41 cooper square – Iwan Baan (reportaje de fotografías)

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escaleras – the juilliard school, renovation and expansion

The Juilliard School, renovation and expansion (Lincoln Center for the Performung Arts), New York – United States (2009). Arquitectura, Diller Scofidio + Renfro Architects. Fotografías, Iwan Baan.

El proyecto resuelve la renovación y ampliación del edificio que acoge el “Juilliard School” construido a finales de los años 60 por el arquitecto “Pietro Belluschi“.

The Juilliard School – Diller Scofidio + Renfro Architects (descripción y fotografías en flash)
+ The Juilliard School – Architectural Record (artículo de texto con fotografías)
+ The Juilliard School – the berkshire review (artículo de texto con fotografías)
The Juilliard School – Iwan Baan (reportaje de fotografías)

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una escuela junto al mar – “IJburg college” temporary school

IJburg college (School ‘tij49), Amsterdam – Netherlands (2006). Arquitectura, hvdn architecten. Fotografías, Luuk Kramer.

“IJburg college” es una escuela temporal con una vida útil de 15 a 20 años, proyectada y construida en el plazo de seis meses (la administración local optó por una solución provisional ante la imposibilidad de construir el centro permanente dentro del plazo previsto).

La composición de las fachadas queda definida por las tres franjas horizontales que cumplen la función técnica de cortafuegos (entre plantas), la función ambiental de control de la incidencia de la radiación solar y la función practica de definir terrazas perimetrales, con acceso directo desde las aulas, en las dos plantas superiores.

IJburg college – hvdn architecten (descripción y fotografías)
IJburg college – imagine school design (artículo de texto con fotografías y planos)
+ IJburg college – oga.amsterdam (artículo de texto con fotografías y planos)
+ IJburg college – ArchDaily (artículo de texto con fotografías y planos)

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