Etiqueta: escuelas

propuestas alternativas – “het beest beast” schoolparasite

SchoolParasite (“Het Beest Beast” temporary school for WiMBY), Rotterdam – Netherlands (2004). Arquitectura, Onix. Fotografías, álbum de Jeroen Musch en Wimby.

“Het Beest Beast” es la propuesta de aula de música y danza, temporal, desarrollada en el marco del proyecto “SchoolParasites” promovido por “WiMBY“, con el objetivo de plantear alternativas a los clásicos módulos prefabricados que habitualmente se instalan en las escuelas.

El proyecto se concreto con la construcción de tres aulas:  “Het Beest Beast” proyectada por el estudio de arquitectura “Onix”, “De Lampion Lantern” (aula cocina-comedor) proyectado por “Christoph Seyferth” y “De Bloem Flower” (aula de estudio) proyectado por “Barend Koolhaas“.

+ SchoolParasite (Het Beest Beast) – Onix (descripción con fotografías, en flash)

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la hora del patio – mirabal school playground

Mirabal school playground, Madrid – Sp (2008). Arquitectura, Eduardo Navadijos Martí, Csaba Tarsoly. Fotografías, Miguel de Guzmán.

El proyecto resuelve el diseño del patio de juegos del Colegio Infantil Mirabal e incorpora un pabellón lineal tipo umbráculo que permite el uso del espacio los de días de lluvia o muy soleados, además de funcionar como una barrera acústica frente al ruido procedente de una carretera cercana.

” Los juegos infantiles han sido creados especialmente para el proyecto: las vallas para separar las zonas de juego de las diferentes clases se han transformado en una atracción que divide a los grupos por edades pero invita a jugar juntos; los pavimentos de caucho se adaptan a la difícil topografía creando islas de arena donde los niños juegan bajo la sombra de los árboles frutales que allí se han plantado; a través de los ojos de buey, bajo el anuncio, se lanzan balones ensayando destreza y puntería; sobre las pizarras que revisten los muros de los baños, las niñas y niños dibujan libremente con tizas.” Cita: Eduardo Navadijos Martí y Csaba Tarsoly. De la Memoria descriptiva del proyecto publicada en “bienalx.es”.

+ Mirabal school playground – bienalx (artículo de texto con fotografías, ilustraciones y planos)
+ Mirabal school playground – world architecture news (artículo de texto con fotografías)
+ Mirabal school playground – galería de Csaba Tarsoly en flickr (reportaje de fotografías)
+ Mirabal school playground – Imagen Subliminal (reportaje de fotografías del fotógrafo Miguel de Guzmán)

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la calle del aprendizaje – “d. dinis chelas” secondary school

D. Dinis Chelas, secondary school, Lisboa – Portugal (2008). Arquitectura, Ricardo Bak Gordon. Fotografías, “Fernando Guerra“.

El proyecto resuelve la ampliación de un centro educativo incorporando un nuevo edificio central conectado a los pabellones preexistentes, en el que se concentran los espacios de uso comunitario como son, la biblioteca, la sala polivalente, las áreas de estudio para estudiantes y profesores, los departamentos, etc, configurando una nueva “calle interior”.

Esta “calle interior” la “calle del aprendizaje” se ha planteado como un centro comercial y de forma equivalente se han proyectado los espacios, con el objetivo de fomentar el aprendizaje, la convivencia y el intercambio.

+ D. Dinis Chelas, secondary school – Ricardo Bak Gordon (descripción y fotografías)
+ D. Dinis Chelas, secondary school – Dezeen (artículo de texto con fotografías)
+ D. Dinis Chelas, secondary school – últimas reportagens (reportaje de fotografías del fotógrafo Fernando Guerra)

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espacio educativo – dalry primary school

Dalry Primary School (inflatable classroom), Dalry, North Ayrshire – United Kingdom (2007). Equipo de diseño: Bruce McLean y William McLean (artístas), los servicios técnicos del “North Ayrshire Council” y Ginkgo Projects.  Fotografías, inflate.co.uk (la primera) y publicartscotland.com (la segunda).

El proyecto de la “Dalry Primary School”, es el resultado de un amplio proceso de investigación, planificación y colaboración, dirigido a resolver un modelo de espacio educativo activo, entendiendo el edificio como un recurso pedagógico más.

Esta propuesta se concreta mediante la incorporación de entornos temáticos con los que se concretan las pautas de uso y ocupación.

Con el objetivo de sumar la experiencia estética y creativa en los procesos de aprendizaje, estos espacios se han proyectado utilizando como referente las “instalaciones artísticas”, mientras que los conceptos de los diferentes diseños son el resultado de la colaboración entre, arquitectos, artistas, ingenieros, la comunidad educativa (educadores, padres y alumnos) y las administraciones locales.
+ Dalry Primary School – Public Art Scotland (artículo de texto con fotografías)

vía inflate

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aprendiendo en los pasillos – carl bolle elementary school

Carl Bolle Elementary School, Berlin – Germany (2008). Arquitectura, Susanne Hofmann Architects “Die Baupiloten”. Fotografías, Jan Bitter.

El proyecto ha transformado los recorridos de paso en espacios lúdicos, partiendo de las propuestas que los mismos usuarios, los alumnos de primaria de la escuela “Carl Bolle”, desarrollaron en un taller.

Los mundos imaginarios de los niños han proporcionado las imágenes y el guión con el que se han concretado el uso y el diseño de los espacios. Los diferentes entornos se han diseñado para promover la creatividad, la actividad, la orientación, la curiosidad, el juego y la comunicación entre los estudiantes.

+ Carl Bolle Elementary School – Die Baupiloten (descripción, planos y fotografías)
+ Carl Bolle Elementary School – Jan Bitter fotografie (reportaje de fotografías, en flash)
+ Carl Bolle Elementary School – archdaily (artículo de texto con fotografías y planos)

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en la escuela de eidsvoll – råholt secondary school

Råholt Secondary School, Eidsvoll – Norway (2004). Arquitectura, Kristin Jarmund Architects. Fotografías, Kristin Jarmund Architects.

Situada en un entorno rural, la escuela funciona como una pequeña ciudad cercana y protegida, diseñada para fomentar la actividad y el aprendizaje de los jóvenes de la comunidad, una alternativa atractiva frente a los centros educativos de la gran ciudad. 

La escuela de planta única y cuadrada, de 75.00 m de lado, se organiza reproduciendo la estructura espacial de un “pueblo” con calles amplias, caminos estrechos, plazas cubiertas, jardines y edificios singulares.

Un patio central llena de luz el centro de la escuela y entorno a este se organizan tres grandes áreas de aprendizaje, cada una de ellas con un centro propio definido por las torres cónicas que acogen las salas  polivalentes, con capacidad para 120 alumnos, en las que se desarrollan las actividades comunes como conferencias, exposiciones, proyecciones, etc.

En torno a las torres se distribuyen los espacios de estudio individualizado, no hay clases formales, sino áreas de aprendizaje abiertas y especializadas que se identifican con el color y la organización formal.

Råholt Secondary School – Kristin Jarmund Architects (descripción, fotografías, ilustraciones y plano)
+ Råholt Secondary School – imagine school design (artículo de texto con fotografías)
+ Råholt Secondary School – BCSE (artículo de texto con fotografías, en formato pdf)

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aprendiendo a diseñar – study bridge

Study Bridge, Heart of England School Sixth Form, Coventry – United Kingdom (2007). Arquitectura, Eldridge Smerin. Fotografías, Grahan Carlow.

La renovación de este centro escolar construido en la década de los 60, se ha realizado con la participación directa de los alumnos, en el marco del “Joinedupdesignforschools” una iniciativa promovida por la fundación “Sorell” que tiene como objetivo fomentar la creatividad de los jóvenes.

Esta iniciativa ha tenido como resultado el diseño de diferentes espacios sociales, destinados al estudio, al descanso, al encuentro, al juego o a la conversación, en que los alumnos han participado en la definición del programa, la selección de materiales o el diseño de algunos muebles.

Uno de estos espacios es el “estudio puente” que resuelve la conexión entre dos pabellones y acoge una sala de estudio polivalente. La pieza de 9.00m de largo, está compuesta por una envolvente de madera de cedro y un ventanal de policarbonato blanco translucido. La diferencia de niveles entre pabellones se salva con una escalera y unas gradas que permiten sentarse, en ellas, sin entorpecer el paso.

+ Study bridge – Eldridge Smerin (reportaje de fotografías)
+ Study bridge – imagine (artículo de texto con fotografías y planos)

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en la escuela han crecido árboles de colores – søgård school

Søgård School, Denmark (2008). Diseño, Bosch & Fjord. Fotografías, Laura Stamer.

La escuela “Søgård” disponía de un espacio vacío, etiquetado como “polivalente” o “sin uso” concreto, lo que suele ser  sinónimo de “sin uso”, a secas.

El proyecto ha consistido en incorporar un entorno, un contexto con el que sugerir, la apropiación del espacio, con actividades como jugar, descansar o leer.

Søgård School – Bosch & Fjord (descripción, fotografías y planos)

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metal estampado – Wettingen school canteen

Wettingen school canteen (ampliation project), Wettingen – Switzerland (2008). Arquitectura, mlzd architekten. Fotografías, Dominique Marc Wehrli.

El proyecto resuelve la construcción de una cafetería-comedor, para la escuela de “Wettinger” situada junto a dos edificios de interés histórico, la antigua hilandería y el monasterio.

Las preexistencias han determinado el carácter agrario-rural de la propuesta, que parte de la analogía conceptual y formal con la granja tradicional, de la que toma la volumétrica, la tipología estructural y las características determinantes del espacio interior.

Estas transferencias directas se vuelven sutiles en el contexto del dialogo entre la hilandería, el monasterio y el nuevo edificio. La antigua fabrica de hilo, la producción textil y los estampados, mientras que el monasterio alude al pasado medieval, a la forja ornamental y a la luz interpretada con el filtro abstracto de las vidrieras…

Son estos conceptos los que se funden en la envolvente del nuevo edificio, compuesta por una cobertura homogénea de tejido estampado o metal recortado, que juega con la luz que se filtra entre la siluetas de las hojas dibujadas sobre las planchas oscuras del aluminio anodizado.

+ Wettingen school canteen – mlzd architekten (artículo con texto y fotografías)
+ Wettingen school canteen – Dominique Marc Wehrli (reportaje de fotografías)
+ Wettingen school canteen – fluryag.ch (plantas y ilustración, en formato pdf)
+ Wettingen school canteen – Designline (artículo de texto con fotografías)

vía Dominique Marc Wehrli

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los aseos también – Ulrich Herzog elementary school

Ulrich Herzog elementary school (reconvertion), Lauffen am Neckar – Germany (2008). Arquitectura, Coast Office Architecture. Fotografías,  David Franck.

El proyecto resuelve la rehabilitación integral de una escuela de primaria. Desde las zonas comunes hasta las aulas y sin ignorar los aseos.

Los servicios se han transformado en un espacio donde la imaginación se expande, pompas naranjas y amarillas salpican las paredes verdes y blancas, componiendo una estancia singular que rompe  con las soluciones habituales, tan neutras, sobrias, económicas, tan funcionales.

+ Ulrich Herzog elementary school – Coast Office blog (ficha técnica, ilustraciones y fotografías)

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