Categoría: Proyectos: espacios educativos

la levedad de la madera – microbiology museum

Museo de Microbiología en el instituto Butantan, São Paulo – Brazil (2002). Arquitectura, Marcio Kogan. Fotografías, Arnaldo Pappalardo (arriba) y Valentina Barreto (centro y abajo).

Para albergar el museo de microbiología se ha rehabilitado un edificio de hormigón armado construido en 1970, que tenia como singularidad un alero perimetral de forma exagonal (se puede ver un fragmento del alero en la fotografía de abajo a la derecha y una foto del edificio original aquí).

La estructura del edificio original se ha respetado en todo lo posible, mientras que la composición de las fachadas ha sido radicalmente modificada, siguiendo la estrategia de aprovechar las posibilidades que ofrecía el programa (sala de exposiciones permanentes, laboratorio y auditorio) para redefinir los limites del edificio.

Así el volumen destinado al auditorio, podía ser un cuerpo blanco y opaco, por lo que se sellaron las aberturas existes, mientras que el espacio destinado a laboratorio y sala de exposiciones permanentes debía aprovechar al máximo la aportación de luz natural con grandes aberturas vidriadas, a las que se sumo una segunda piel, construida con listones de madera de ipé natural.

El contorno del museo acabó de definirse añadiendo una explanada de acceso y un patio posterior delimitado con una celosía equivalente a la anterior, pero más baja y con la madera de ipé oscurecida.

+ Microbiology Museum – Marcio Kogan Arquiteto (artículo texto y fotografías, en flash)
+ Microbiology Museum – arcoweb (artículo con texto, fotografías y planos)
+ Microbiology Museum – Usti architecture art desing (artículo con texto, fotografías y planos)

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curvas blancas – school canteen

School Canteen, Póvoa de Varzim – Portugal (2006). Arquitectura, José Cadilhe (Cadilhe & Fontoura – Arq., Lda). Fotografías, Fernando Guerra (ver el reportaje de fotografías).

El edificio resuelve la ampliación de un centro de educación primaria, con la adición de un pabellón destinado a comedor escolar construido en el patio. El proyecto plantea dos condicionantes básicos: el dialogó entre el edificio existente con la nueva construcción y la integración de esta en el área de juegos.

El primero se resuelve por contraposición de geometrías, a la volumetría prismática del edificio existente se contrapone la volumetría orgánica, de manera que cada pieza marca su propia identidad, sin establecer competencias o mimetismos sumisos.

El segundo se resuelve planteando un edificio que por su forma singular de curvas sinuosas, se integra de manera lúdica al espacio de juegos, invitando a los niños a experimentar nuevas relaciones espaciales y formales.

+ School Canteen – archdaily (artículo, con texto, reportaje de fotografías y planos)
+ School Canteen – Dezeen (artículo con texto y fotografías)

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arquitectura y color – escuela infantil

kindergarten / escuela infantil en Murcia _ sp (2003). Arquitectura, cercadelcielo estudioarq y otrosroces. Fotografías, cercadelcielo.es.

Tres piezas-contenedores delimitan el espacio destinado a cocina y aseos.

“Dos aulas, un aula + un comedor, dos aulas + un comedor, una sala polivalente. El movimiento de una cortina permite distintas configuraciones de uso, distintos paisajes en el mundo de los niños.” Cita: cercadelcielo en la descripción del proyecto.

+ escuela infantil – cercadelcielo (artículo con texto, planos y fotografías, en flash)

vía coolboom

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en una remota isla – kindergarten taka-tuka

Kindergarten Taka-Tuka, Berlin – Germany (2007). Arquitectura, Susanne Hofmann en colaboracion con los estudiantes de arquitectura que participaron en el curso “Baupiloten” de la “Berlin Technical University “. Fotografías, Jan Bitter en baupiloten.com (ver el reportaje de fotografías).

Tomando como referencia el mundo imaginario donde vive la protagonista de la serie televisiva “Pippi Longstockings” ( Pippi Långstrump ), la remodelación de la guardería se ha centrado en resolver siete lugares/espacios donde imaginar, jugar y aprender, transformando el edificio en la isla “Taka-Tuka-Land”, como la remota isla perdida en los mares del sur…

+ Kindergarten Taka-Tuka – baupiloten (página web dedicada al proyecto, con descripción, fotografías y creditos).
+ Kindergarten Taka-Tuka – archdaily (artículo con descripción, fotografías y planos)
+ Kindergarten Taka-Tuka – ai archinnovations (artículo con texto, fotografías y ilustraciones)

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arquitectura y cerámica – Miami school of architecture

Miami School of Architecture, Florida International University, Miami – United States (2003). Arquitectura, Bernard Tschumi Architects en colaboración con BEA International. Fotografías, Peter Mauss/Esto en tschumi.com, beai.com y europaconcorsi.com.

Cuatro edificios independientes, ordenados formando tres islas, conectados por pasarelas y calles …

Con la intención de promover la interacción y las relaciones sociales, los edificios destinados a auditorio (con capacidad para 200 personas) y a biblioteca (con espacio para exposiciones) ocupan una posición central y destacada, que queda subrayada por el tratamiento singular de la volumetria y el del acabado superficial de las fachadas, resuelto con cerámica esmaltada de colores vivos.

Para romper con la monotonía y potenciar la expresión dinámica del volumen, se ha utilizado una paleta de tres colores en cada edificio, blanco, amarillo y naranja, para la biblioteca y blanco, rojo y burdeos para el auditorio.

Las dos caras frontales se han revestido de color amarillo (rojo) una y de color naranja (burdeos la otra) mientras que en las caras laterales se resuelve la transición entre colores mediante un degradado de puntos (baldosas). Los planos de las fachadas se han delimitado y fragmentado con lineas de cerámica blanca.

+ Miami School of Architecture – Bernard Tschumi Architects (artículo con texto y fotografías)
+ Miami School of Architecture – BEA International (reportaje de fotografías)
+ Miami School of Architecture – Europaconcorsi (artículo con texto y fotografías)
+ Miami School of Architecture – floornature (artículo con texto y fotografía)

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de vidrio y de zinc – guardería municipal en Ávila

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kindergarten in Ávila / guardería municipal en Ávila -Sp (2005). Arquitectura, Arturo Blanco y Alegría Colón (BmasC Architects). Fotografías, Roland Halbe (ver reportaje de fotografías en web del estudio de arquitectura).

“Constructivamente el edificio es muy discreto en sus visiones exteriores, para ello se han utilizado dos únicos materiales, las zonas opacas se han revestido con paneles de Zinc prepatinado (bandejas de 260 mm. de anchura) y las zonas abiertas se han recubierto de vidrios con diferentes cualidades: transparentes, traslucidos, vidrios colados (260 mm. de anchura), aislamientos traslucidos y transparentes dentro de las cámaras que forman los vidrios colados; creando así una serie de planos de color negro y otros planos con diferentes tonalidades blanquecinas dependiendo de la incidencia e intensidad de la luz.” Arturo Blanco y Alegría Colón, cita de la memoria descriptiva del proyecto.

+ guardería municipal en Ávila – BmasC Arquitectos (artículo, con memoria descriptiva y fotografías)
+ guardería municipal en Ávila – Architectural Record / Desing Vanguard 2006 (entrevista y breve descripción con fotografías del proyecto)

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jugando entre containers – fawood children’s centre

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Fawood Children’s Centre, London – United Kingdom (2004). Arquitectura, Alsop Architects. Fotografías, Roderick Coyne (arriba) y Alan Lai (centro) en reportaje de fotografías publicado en europaconcorsi.com y en Container City (abajo).

Una enorme cubierta de acero y policarbonato, protege, sitúa y delimita, el recinto del Fawood Children’s Centre. Un equipamiento polivalente que, con la finalidad de actuar como un centro de dinamización social y educativo, incorpora diversos usos, una guardería (de tres a cinco años, con recursos adaptados para cubrir necesidades especiales), una ludoteca, una escuela de adultos y un centro de servicios y recursos educativos.

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El concepto “polivalente” se refleja también en el espacio. Bajo la cubierta, el espacio exterior y el interior dialogan, interactuando.

Los contenedores (“containers” industriales) apilados, conectados por pasarelas, definen el paisaje urbano de la zona de juegos, delimitan las plazas lúdicas y estas construyen las vistas que muestran las ventanas y los balcones.

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Un pequeño universo ensimismado y dinámico, que redefine el concepto de la plaza publica mediterránea, con sus soportales, ventanas y balcones, adecuándolo al clima, a las restricciones de un presupuesto ajustado, un plazo breve de ejecución y un vocabulario arquitectónico posindustrial.

+ Fawood Children’s Centre – Alsop Architects (descripción y fotografías, en flash)
+ Fawood Children’s Centre – europaconcorsi (artículo con texto, reportaje fotográfico y planos)
+ Fawood Children’s Centre – arcspace.com (artículo con texto, fotografías y planos)

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de tierra y bambú – school in Rudrapur

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METI school in Rudrapur, Dinajpur-Bangladesh (2005). Arquitectura, Anna Heringer and Eike Roswag en colaboración con el estudio de arquitectura y la ingeniería ZRS Berlin . Fotografías, Kurt Hörbst .

Una escuela donde poner en común y difundir el conocimiento de los recursos disponibles a nivel local, los oficios tradicionales, como motor para una industria sostenible y autosuficiente.

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Un ejemplo practico de esta propuesta lo constituye el mismo edificio de la escuela, construida con las técnicas constructivas tradicionales, por artesanos locales y estudiantes que aprendieron “in situ” el oficio.

La escuela esta construida con adobe (tierra local mezclada con arroz, paja y yute) en la planta baja y bambú en la planta piso. Esta solución constructiva ha permitido el uso de materiales autóctonos y de técnicas que garantizan una adecuación climática optima.

+ METI school in Rudrapur – Anna Heringer (reportaje de fotografías y recortes de prensa)
+ METI School in Rudrapur – archidose (artículo con texto, fotografías y planos)
+ METI School in Rudrapur – estamos perdidos (artículo con texto y reportaje de fotografías)
+ METI School in Rudrapur – ZRS Berlin (artículo breve con texto y fotografías)
+ METI school in Rudrapur – Anna Heringer (artículo publicado en la revista details 4-2007, en formato pdf)

+ METI School in Rudrapur – meti-school.de (web de la escuela)

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juegos de luz – KIGA kindergarten

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KIGA, Kindergarten St. Anton am Arlberg – Austria (2004). Diseño, AllesWirdGut architektur Zt Gmbh. Fotografías, Herta hurnaus.
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La volumetría de la guardería se organiza con el objetivo de llenar con luz natural el espacio interior. A la luz que entra por las fachadas se suma la luz cenital de los lucernarios transversales que pliegan el plano de la cubierta.

Los lucernarios sitúan dos patios de luz (cubiertos) que se intercalan entre las tres aulas. Los patios forman dos espacios singulares, donde se disponen fragmentos de naturaleza (grabas blancas, traviesas de madera, bambú, y luz cenital y frontal). De esta manera la transición entre espacio exterior y interior queda matizada por la incursión de los patios.

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Para dar continuidad a la sala polivalente, situada en posición lateral y permitir la conexión entre fachadas opuestas, la sección se pliega escalonada, resolviéndose a dos niveles, uno a pie de calle y el otro en la planta primera, situándose sobre el espacio del vestíbulo-recepción. Esta solución singulariza la volumetría de la fachadas y sitúa la entrada principal.

+ KIGA – AllesWirdGut architektur Zt Gmbh (en la web del estudio de arquitectura, artículo con descripción, planos y fotografías en formato html y pdf).
+ KIGA – ArchDaily (artículo de texto con fotografías y planos)

vía a barriga de um arquitecto

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Arquitectura y rehabilitación – Siobhan Davies Studios

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Siobhan Davies Studios (dancing building), London-United Kingdom (2006). Arquitectura, Sarah Wigglesworth architecs. Fotografías, Richard Bryant/arcaid (ver imágenes del reportaje de Richard Bryant en la web de Siobhan Davies Studios).

Partir de un edificio existente permitió plantear una analogía entre el proyecto arquitectónico y el aprendizaje de la danza, en los dos casos había una preexistencia (edificio o cuerpo) con la que trabajar… observar, probar, cambiar y actuar (o construir).
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Siguiendo la analogía entre edificio – cuerpo o preexistente – modificado, la actuación de rehabilitación no podía ser otra que la de transformación, mediante la adición de nuevos elementos, al igual que la incorporación de nuevos movimientos para el bailarín.

De esta manera se estableció un equilibrio por contraste de lo nuevo con lo existente, resultando un espacio modificado, respetuoso con las cualidades del edificio original pero radical con la complejidad expresiva y formal en las actuaciones de transformación.

+ Siobhan Davies Studios – Sarah Wigglesworth architecs (artículo con descripción y fotografías en la web del estudio de arquitectura)
+ Siobhan Davies Studios – siobhandavies.com (fotografías y descripción del proyecto en la web del Siobhan Davies Studios)
+ Siobhan Davies Studios – bdonline.co.uk (artículo con texto (incluye descripción de las soluciones constructivas), fotografías, planos (plantas y secciones) y detalle constructivo)
+ Siobhan Davies Studios – hughpearman.com (artículo con texto y fotografías)

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