Etiqueta: escuelas

18 noviembre, 2008

con tubos de cartón – “Chengdu Hualin” elementary school

Chengdu Hualin elementary school (the cardboard school), Chengdu – China (2008). Arquitectura, students from Japanese banlab, architect Shigeru Ban’s research center, and the Hironori Matsubara Lab at Keio University. Fotografías, Seagull Reference (arriba la segunda y centro la primera), Shigeru Ban Architects (arriba la primera y centro la segunda), PingMag (abajo).

Los pabellones de la escuela “Chegdu Hualin” son provisionales. Sustituirán al edificio, que quedó dañado tras el terremoto, mientras se construye el nuevo.

La estructura resistente de los pabellones de 6.00m de ancho por 30 metros de largo, está compuesta por pilares y vigas de tubos de cartón, nudos de unión de madera y tensores de cable de acero.

La cubierta está construida con tableros de madera contrachapada y paneles de policarbonato blanco translúcido.

Esta solución ha permitido que con materiales comunes, económicos y ligeros se haya construido un total de tres pabellones, con tres aulas en cada uno, en solo 40 días y con mano de obra no especializada, ya que los responsables de ejecutar las obras fueron estudiantes y voluntarios.

+ Chengdu Hualin elementary school – Shigeru Ban architects (fotografías)
+ Chengdu Hualin elementary school – PingMag (artículo con entrevista, planos y fotografías)
+ Chengdu Hualin elementary school – Seagull Reference (artículo con texto, una ilustración y fotografías)

vía noticias arquitectura

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20 octubre, 2008

gris sobre blanco – “ceip Lluís Vives” primary school

“CEIP Lluís Vives” primary school in castelldefels, Barcelona-Sp (2006). Arquitectura, Estudio Carme Pinós . Fotografías, Duccio Malgamba (ver el reportaje de fotografías) y castelldefels.org (fotografía de la maqueta).

La volumetría del proyecto parte de la posición de la parcela que limita por un lado con la via ferrea, por lo que el edificio se propone como una pantalla acustica que amortigua el ruido del tren en la zona de juegos.

En la planta baja, se han distribuido los espacios comunes y en las plantas superiores las aulas abiertas al patio y con el corredor (galería) paralelo a las vías.

La segregación de usos por plantas se refleja en la composición de las fachadas, paralelas a la calle, donde la planta baja se retrae formando un zócalo sobre el que se apoya el cuerpo gris y homogéneo de las plantas superiores, donde las aberturas se han agrupado formado grandes ventanales, lo que permite que la zona del corredor (galería) quede inundada de luz natural.

+ “CEIP Lluís Vives” primary school – Estudio Carme Pinós (reportaje de fotografías y plantas, en flash)
+ “CEIP Lluís Vives” primary school – Europaconcorsi (Artículo con texto, ficha técnica y fotografías)

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13 octubre, 2008

curvas para la orientación – hazelwood, special school

Hazelwood, special school, Glasgow City Council – United Kingdom (2007). Arquitectura, Gordon Murray and Alan Dunlop “gm+ad architects”. Fotografías, Andrew Lee (ver el reportaje de fotografías).

Hazelwood, es una escuela de educación especial, adaptada para un total de 60 alumnos, de 3 a 19 años.

La planta curva del edificio, se organiza entorno al arbolado preexistente, lo que ha permitido crear una serie de pequeños espacios abiertos al jardín en continuidad con las aulas. Mientras que en el interior, las formas curvas reducen la escala visual de los principales espacios de circulación, minimizando significativamente la confusión visual, mediante la limitación del recorrido que se muestra progresivamente en función de la posición relativa del usuario.

Además para fomentar la autonomía de los alumnos, facilitando la orientación en los recorridos internos. Un lateral del pasillo se ha trabajado con tramos continuos que conducen de aula a aula, incorporando una franja horizontal a media altura, grabada en bajo relieve, que informa de la posición relativa o la ruta a seguir.

+ Hazelwood, special school – gm+ad architects (artículo con texto, fotografías, ficha técnica y enlaces)
+ Hazelwood, special school – gm+ad architects ( Publicación “Research into architecture practice. Case study: hazelwood school, glasgow”, en formato pdf)
+ Hazelwood, special school – glasgow architecture (artículo con texto y fotografías, obra acabada)
+ Hazelwood, special school – glasgow architecture (artículo con texto y fotografías, sobre el proyecto y la construcción)
+ Hazelwood, special school – scottish architecture (artículo con texto y fotografías)

+ Hazelwood, special school – Hazelwood (web de la escuela)

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5 septiembre, 2008

escuela rural – “Alice in wonderland” scholl extension

“Alice in wonderland” scholl extension, Commune de Heilles – France (2006). Arquitectura, Vicent Parreira “AAVP architecture”. Fotografías, O. Helbert.

La ampliación de la escuela rural existente, incorpora dos aulas, una área de descanso (dormitorio para los niños), un despacho y servicios. El nuevo edificio se integra en el contexto histórico del municipio, junto a la escuela, el ayuntamiento y la iglesia románica, completando el perímetro de la plaza publica central.

La volumetría incorpora el lenguaje de la arquitectura preexistente, matizado en términos de abstracción y tomando como referencia los dibujos infantiles, en la composición de las aberturas, el tejado a dos aguas, la planta rectangular o la introducción de colores vivos.

+ Scholl extension – mimoa (artículo con descripción, fotografías y ficha técnica)
+ Scholl extension – AAVP architecture (dossier de proyectos, incluido el de la escuela con fotografías, descripción y planta, páginas 9, en formato pdf)

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1 septiembre, 2008

de madera y metal – olifantsvlei school

Olifantsvlei School in Orange Farm, Johannesburg – South Africa (2006). Arquitectura, “studio3” Institute for Experimental Architecture (professor Volker Giencke, 32 students from Innsbruck University’s). Fotografías, hoesch.at (ver el reportaje de fotografías).

El proyecto resuelve la ampliación de una escuela pública existente, con nuevas instalaciones para las etapas de educación infantil (pre-escolar).

Dos pabellones independientes se agrupan bajo una amplia cubierta que delimita el recinto destinado a la escuela, formado por dos aulas polivalentes (una en cada pabellón), un despacho, cocina, aseos y espacios exteriores cubiertos que funcionan como aulas alternativas o espacios protegidos para el juego.

La cubierta está construida con estructura de perfiles metálicos y paneles de chapa metálica grecada tipo “Hoesch Trapezoidal Profile” y funciona como una segunda piel que protege de la radiación solar, proporcionando un recinto sombreado y una amplia cámara ventilada para la regulación térmica del recinto. En la membrana de metal se han abierto lucernarios enmarcados con tablas pintadas de colores vivos naranja, rosa, azul, verde y amarillo.

Los pabellones están revestidos con paneles de madera contrachapada, con el acabado visto o pintado blanco. El pavimento combina tarimas sobre-elevada de madera, soleras de hormigón teñido y grabas que facilita el drenaje y marcan el limite con la tierra roja del patio de juegos.

El uso de geometrías quebradas refuerza la intención de proponer un espacio singular que invita al aprendizaje en un espacio lúdico y flexible, ajustado a las condicionantes climáticos, técnicos y económicos de proyecto, sin renunciar a la calidad funcional y formal, planteando una alternativa viable a las rígidas construcciones educativas tradicionales en la zona.

+ Olifantsvlei School – Detail.de (artículo con texto breve, fotografías y planos)
+ Olifantsvlei School – Ar Awards 2007 (artículo con texto y fotografías)

vía SARCH (social sustainable architecture)

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27 junio, 2008

modulo tecnológico – “brain cell” classroom of the future

“Brain cell” classroom of the future, United Kingdom (2007). Arquitectura, Gollifer Langston Architects en colaboración con Michael Hadi Associates (estructura) y Arud (instalaciones). Fotografías, worldarchitecturenews.com.

“Brain Cell” es una aula modular, prefabricada, pensada para incorporar a los centros educativos un espacio con recursos especializados dirigido a completar la formación de los estudiantes con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Es un prototipo de modulo educativo móvil, temporal, desmontable y transportable. El aula del futuro tiene capacidad para grupos de 15 estudiantes y unas dimensiones de 2.50m de ancho por 9.00m de largo, por lo que se puede trasladar con un transporte convencional.

El modulo incorpora planteamientos de diseño propios de la tecnología de la construcción de autocares de gama alta y se ha fabricado íntegramente en los talleres de la empresa “JS Fraser“.

+ “Brain cell” classroom of the future – Gollifer Langston architects (artículo con texto y fotografías)
+ “Brain cell” classroom of the future – Michael Hadi Associates (artículo con texto y fotografías, en flash)
+ “Brain cell” classroom of the future – world architecture news (artículo con texto y fotografías)

vía the cool hunter

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26 junio, 2008

una imagen para la fachada – new library for Lombardi school

New library for Lombardi school, Bari – Italy (2008). Arquitectura, Massimo Ciuffini, Ketty Di Tardo, Alberto Iacovoni, Luca La Torre (ma0 studio di architettura). Fotografías, ma0news.blogspot.com y ma0.it.

El proyecto plantea la ampliación de una escuela con el objetivo de incorporar una biblioteca y diversas aulas de recursos especiales. El nuevo edificio ha de tener un funcionamiento polivalente y compartido entre el centro educativo y el barrio, ampliando la oferta de equipamientos culturales del municipio.

El edificio en continuidad con el de la escuela se integra en el espacio público de una plaza, por lo que el diseño de la fachada puede tener un carácter simbólico-representativo, mostrando la finalidad socio-cultural del equipamiento y motivando la participación de los usuarios.

Con esta finalidad, se proyectó una fachada revestida de piezas de cerámica de 20x20cm, con las que se podía dibujar una imagen siguiendo un patrón de colores numerados tipo mosaico.

Para decidir las imagen de la nueva fachada se organizó un concurso abierto a los estudiantes con el lema “Dibuja tu propia fachada” y se seleccionaron diez alumnos que en una segunda fase participaron en un taller de fotografía donde se trabajaron varios temas, el mercado, la ciudad, etc.

Finalmente la propuesta que se está ejecutando parte de las fotografías que hicieron los niños a partir del juego de imaginar que uno era un “personaje famoso” y los demás, fotógrafos a la caza de una instantánea.

+ new library for Lombardi school – ma0 studio di architettura (artículo breve sobre el proyecto, con texto y ilustraciones, en formato pdf)
+ new library for Lombardi school – ma0 studio di architettura (artículo sobre el proyecto, con texto y ilustraciones, en formato html)
+ new library for Lombardi school – ma0 news (artículo sobre el proceso de diseño de la fachada, con texto y fotografías)
+ new library for Lombardi school – ma0 news (reportaje de fotografías del proyecto en construcción)

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14 junio, 2008

curvas blancas – school canteen

School Canteen, Póvoa de Varzim – Portugal (2006). Arquitectura, José Cadilhe (Cadilhe & Fontoura – Arq., Lda). Fotografías, Fernando Guerra (ver el reportaje de fotografías).

El edificio resuelve la ampliación de un centro de educación primaria, con la adición de un pabellón destinado a comedor escolar construido en el patio. El proyecto plantea dos condicionantes básicos: el dialogó entre el edificio existente con la nueva construcción y la integración de esta en el área de juegos.

El primero se resuelve por contraposición de geometrías, a la volumetría prismática del edificio existente se contrapone la volumetría orgánica, de manera que cada pieza marca su propia identidad, sin establecer competencias o mimetismos sumisos.

El segundo se resuelve planteando un edificio que por su forma singular de curvas sinuosas, se integra de manera lúdica al espacio de juegos, invitando a los niños a experimentar nuevas relaciones espaciales y formales.

+ School Canteen – archdaily (artículo, con texto, reportaje de fotografías y planos)
+ School Canteen – Dezeen (artículo con texto y fotografías)

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18 marzo, 2008

de tierra y bambú – school in Rudrapur

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METI school in Rudrapur, Dinajpur-Bangladesh (2005). Arquitectura, Anna Heringer and Eike Roswag en colaboración con el estudio de arquitectura y la ingeniería ZRS Berlin . Fotografías, Kurt Hörbst .

Una escuela donde poner en común y difundir el conocimiento de los recursos disponibles a nivel local, los oficios tradicionales, como motor para una industria sostenible y autosuficiente.

School in Rudrapur 03.png

Un ejemplo practico de esta propuesta lo constituye el mismo edificio de la escuela, construida con las técnicas constructivas tradicionales, por artesanos locales y estudiantes que aprendieron “in situ” el oficio.

La escuela esta construida con adobe (tierra local mezclada con arroz, paja y yute) en la planta baja y bambú en la planta piso. Esta solución constructiva ha permitido el uso de materiales autóctonos y de técnicas que garantizan una adecuación climática optima.

+ METI school in Rudrapur – Anna Heringer (reportaje de fotografías y recortes de prensa)
+ METI School in Rudrapur – archidose (artículo con texto, fotografías y planos)
+ METI School in Rudrapur – estamos perdidos (artículo con texto y reportaje de fotografías)
+ METI School in Rudrapur – ZRS Berlin (artículo breve con texto y fotografías)
+ METI school in Rudrapur – Anna Heringer (artículo publicado en la revista details 4-2007, en formato pdf)

+ METI School in Rudrapur – meti-school.de (web de la escuela)

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19 enero, 2008

graphic concrete – grafismo y hormigón

Hamina High School.png

Hamina High School, Finland (2005). Arquitectura, Ulla Hovi. Fotografías, graphicconcrete.fi y arkkitehtitoimistoullahovi.fi (ver reportaje fotográfico en la web de Ulla Hovi).

La empresa, “graphic concrete” ha desarrollado una técnica para estampar todo tipo de grafismo sobre la superficie de los paneles de hormigón prefabricado que comercializa.

El sistema consiste en la aplicación de retardador de fraguado, en las zonas seleccionadas, mediante la superposición de una lamina de papel previamente imprimada con el patrón deseado.

La empresa dispone de un catálogo de patrones tipo, pero la solución admite la posibilidad de estampar diseños personalizados (logotipos, fotografías, dibujos, etc).

+ graphic concrete – graphicconcrete.fi

 

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