Categoría: Proyectos: espacios educativos

13 octubre, 2008

curvas para la orientación – hazelwood, special school

Hazelwood, special school, Glasgow City Council – United Kingdom (2007). Arquitectura, Gordon Murray and Alan Dunlop “gm+ad architects”. Fotografías, Andrew Lee (ver el reportaje de fotografías).

Hazelwood, es una escuela de educación especial, adaptada para un total de 60 alumnos, de 3 a 19 años.

La planta curva del edificio, se organiza entorno al arbolado preexistente, lo que ha permitido crear una serie de pequeños espacios abiertos al jardín en continuidad con las aulas. Mientras que en el interior, las formas curvas reducen la escala visual de los principales espacios de circulación, minimizando significativamente la confusión visual, mediante la limitación del recorrido que se muestra progresivamente en función de la posición relativa del usuario.

Además para fomentar la autonomía de los alumnos, facilitando la orientación en los recorridos internos. Un lateral del pasillo se ha trabajado con tramos continuos que conducen de aula a aula, incorporando una franja horizontal a media altura, grabada en bajo relieve, que informa de la posición relativa o la ruta a seguir.

+ Hazelwood, special school – gm+ad architects (artículo con texto, fotografías, ficha técnica y enlaces)
+ Hazelwood, special school – gm+ad architects ( Publicación “Research into architecture practice. Case study: hazelwood school, glasgow”, en formato pdf)
+ Hazelwood, special school – glasgow architecture (artículo con texto y fotografías, obra acabada)
+ Hazelwood, special school – glasgow architecture (artículo con texto y fotografías, sobre el proyecto y la construcción)
+ Hazelwood, special school – scottish architecture (artículo con texto y fotografías)

+ Hazelwood, special school – Hazelwood (web de la escuela)

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5 septiembre, 2008

escuela rural – “Alice in wonderland” scholl extension

“Alice in wonderland” scholl extension, Commune de Heilles – France (2006). Arquitectura, Vicent Parreira “AAVP architecture”. Fotografías, O. Helbert.

La ampliación de la escuela rural existente, incorpora dos aulas, una área de descanso (dormitorio para los niños), un despacho y servicios. El nuevo edificio se integra en el contexto histórico del municipio, junto a la escuela, el ayuntamiento y la iglesia románica, completando el perímetro de la plaza publica central.

La volumetría incorpora el lenguaje de la arquitectura preexistente, matizado en términos de abstracción y tomando como referencia los dibujos infantiles, en la composición de las aberturas, el tejado a dos aguas, la planta rectangular o la introducción de colores vivos.

+ Scholl extension – mimoa (artículo con descripción, fotografías y ficha técnica)
+ Scholl extension – AAVP architecture (dossier de proyectos, incluido el de la escuela con fotografías, descripción y planta, páginas 9, en formato pdf)

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1 septiembre, 2008

de madera y metal – olifantsvlei school

Olifantsvlei School in Orange Farm, Johannesburg – South Africa (2006). Arquitectura, “studio3” Institute for Experimental Architecture (professor Volker Giencke, 32 students from Innsbruck University’s). Fotografías, hoesch.at (ver el reportaje de fotografías).

El proyecto resuelve la ampliación de una escuela pública existente, con nuevas instalaciones para las etapas de educación infantil (pre-escolar).

Dos pabellones independientes se agrupan bajo una amplia cubierta que delimita el recinto destinado a la escuela, formado por dos aulas polivalentes (una en cada pabellón), un despacho, cocina, aseos y espacios exteriores cubiertos que funcionan como aulas alternativas o espacios protegidos para el juego.

La cubierta está construida con estructura de perfiles metálicos y paneles de chapa metálica grecada tipo “Hoesch Trapezoidal Profile” y funciona como una segunda piel que protege de la radiación solar, proporcionando un recinto sombreado y una amplia cámara ventilada para la regulación térmica del recinto. En la membrana de metal se han abierto lucernarios enmarcados con tablas pintadas de colores vivos naranja, rosa, azul, verde y amarillo.

Los pabellones están revestidos con paneles de madera contrachapada, con el acabado visto o pintado blanco. El pavimento combina tarimas sobre-elevada de madera, soleras de hormigón teñido y grabas que facilita el drenaje y marcan el limite con la tierra roja del patio de juegos.

El uso de geometrías quebradas refuerza la intención de proponer un espacio singular que invita al aprendizaje en un espacio lúdico y flexible, ajustado a las condicionantes climáticos, técnicos y económicos de proyecto, sin renunciar a la calidad funcional y formal, planteando una alternativa viable a las rígidas construcciones educativas tradicionales en la zona.

+ Olifantsvlei School – Detail.de (artículo con texto breve, fotografías y planos)
+ Olifantsvlei School – Ar Awards 2007 (artículo con texto y fotografías)

vía SARCH (social sustainable architecture)

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19 agosto, 2008

jugando con las paredes – kindergartens in Tromsø

Kindergartens in Tromsø . Tromsø kommune – Norway (2006) Arquitectura, 70°N Arkitektur as. Fotografías, 70°N Arkitektur y Ivan Brodey .

Contraponer una alternativa al concepto de espacio polivalente, amplio, neutro, vacío e inacabado, donde la ausencia de intención multiplica, sin duda, las posibilidades de uso hasta el infinito, proponiendo la variedad de estímulos que supone un espacio con posibilidades intrínsecas de movimiento, forma y color.

Dos paredes pivotan, en torno a un eje central, permitiendo el desplazamiento relativo entre planos: perpendicular, lineal, cóncavo o convexo. Las paredes incorporan usos, colores y formas intencionados, estantes, pizarras, puertas o ventanas, los escenarios reales y imaginados se superponen, sugiriendo múltiples posibilidades de uso, estimulando el juego y la imaginación de los niños.

+ kindergarten – 70°N Arkitektur as (artículo con ficha técnica, descripción y fotografías, en flash)
+ kindergarten – Below The Clouds (artículo con texto, fotografías, planos, croquis y ficha técnica del proyecto)
+ Kindergarten – Arch Daily (artículo con ficha técnica, texto, fotografías y planos)

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31 julio, 2008

verde por dentro, naranja por fuera – Sansaburu kindergarten

Parvulario de Sansaburu / Sansaburu kindergarten, Eibar, Gipuzkoa-Sp (2004). Arquitectura, Jon Muniategiandikoetxea Markiegi, Tomas Valenciano Tamayo (Vaumm arquitectura y urbanismo). Fotografías, Vaumm arquitectura y urbanismo.

Pensar el espacio desde la perspectiva de los niños, “personas que no levantan un metro de suelo” capaces de construir un universo propio en un metro cuadrado… plantear espacios flexibles capaces de cumplir con la función preestablecida, pero también de contener cuartadas o referencia para el juego.

La geometría aleatoria de las ventanas, los planos quebrados, los colores vivos y el juego de lineas que trepan por el techo y las paredes, se proponen como alternativas para fomentar una experiencia diversa del espacio construido.

+ Sansaburu kindergarden – Vaumm arquitectura y urbanismo (artículo con descripción y fotografías)
+ Sansaburu kindergarden – Arch Daily (artículo con ficha técnica, descripción, fotografías y planos)
+ Sansaburu kindergarden – Arkimia (artículo con texto, fotografías y planos)
+ Sansaburu kindergarden – Elcorreodigital (entrevista)

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4 julio, 2008

jugando en la azotea – fuji kindergarten

Fuji Kindergarten, Tachikawa – Japan (2007). Arquitectura, Tezuka Architects. Fotografías, tezuka-arch.com.

Un óvalo de 183.00m de diámetro exterior y 108.00m interior, acoge y delimita el espacio destinado a la guardería “fugi” con capacidad para 500 niños.

Romper con las jerarquizas formales, con la segregación de los espacios y las limitaciones… El edificio circular de planta única rodea un gran patio central que se extiende hasta la azotea.

Los límites entre interior y exterior, arriba y abajo, natural y artificial se diluyen, buscando la experiencia de una comprensión espacial completa, el concepto de integración se proyecta con limites ambiguos.

El óvalo construido integra el espacio de los tres arboles, zelkovas preexistentes de 25.00m de altura , que además se suman a la experiencia del juego de los niños.

+ Fuji Kindergarten – Tezuka Architects (reportaje de fotografías)
+ Fuji Kindergarten – dfa award (artículo con texto y fotografías)
+ Fuji Kindergarten – detail (artículo publicado en detail 3/2008 en formato publicación en línea)
+ Fuji Kindergarten – detail (entrevista a Takaharu Tezuka, explicando el proyecto, grabada en vídeo)
+ Fuji Kindergarten – Edmund Summer (reportaje de fotografías, en flash)
+ Fuji Kindergarten – noticias arquitectura (artículo con texto, fotografías y planos)
+ Fuji Kindergarten – e-architect (artículo con texto y fotografías)

+ Fuji Kindergarten – fujikids (web de la guardería)

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1 julio, 2008

dos guijarros de cristal – art center in Waiblingen

Art center: “Galerie Stihl” and “Unteres Remstal” art school, Waiblingen – Germany (2008). Arquitectura, Hartwig Schneider Architekten. Fotografías, Christian Richters.

Situados entre el margen del río y la antigua muralla, los dos prismas de cantos rodados (como guijarros) construidos con vidrio translúcido, constituyen un punto de encuentro entre tradición, cultura, arte y sociedad, un nuevo centro cultural para la ciudad de “Waiblingen”.

Las dos piezas son independientes, pero comparten semejanzas formales y de programa, una acoge la sede de la “Galerie Stihl” y la otra la escuela de arte, la intención es que ambos espacios interactúen, dinamizando y dando consistencia al proyecto del centro cultural.

Está previsto que en breve se inicien las obras para la construcción de una tercera pieza que completará el conjunto con la sede administrativa y el restaurante-cafetería.

+ “Galerie Stihl” – Hartwig Schneider Architekten (reportaje de fotografías, en flash)
+ “Galerie Stihl” – detail (artículo con texto y fotografías)
+ “Galerie Stihl” – Stuttgarter Nachrichten (artículo con texto y fotografías)
+ “Galerie Stihl” – german-architects.com (artículo con texto, fotografías y planta)
+ “Galerie Stihl” – panoblog (reportaje de fotografías)

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27 junio, 2008

modulo tecnológico – “brain cell” classroom of the future

“Brain cell” classroom of the future, United Kingdom (2007). Arquitectura, Gollifer Langston Architects en colaboración con Michael Hadi Associates (estructura) y Arud (instalaciones). Fotografías, worldarchitecturenews.com.

“Brain Cell” es una aula modular, prefabricada, pensada para incorporar a los centros educativos un espacio con recursos especializados dirigido a completar la formación de los estudiantes con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Es un prototipo de modulo educativo móvil, temporal, desmontable y transportable. El aula del futuro tiene capacidad para grupos de 15 estudiantes y unas dimensiones de 2.50m de ancho por 9.00m de largo, por lo que se puede trasladar con un transporte convencional.

El modulo incorpora planteamientos de diseño propios de la tecnología de la construcción de autocares de gama alta y se ha fabricado íntegramente en los talleres de la empresa “JS Fraser“.

+ “Brain cell” classroom of the future – Gollifer Langston architects (artículo con texto y fotografías)
+ “Brain cell” classroom of the future – Michael Hadi Associates (artículo con texto y fotografías, en flash)
+ “Brain cell” classroom of the future – world architecture news (artículo con texto y fotografías)

vía the cool hunter

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26 junio, 2008

una imagen para la fachada – new library for Lombardi school

New library for Lombardi school, Bari – Italy (2008). Arquitectura, Massimo Ciuffini, Ketty Di Tardo, Alberto Iacovoni, Luca La Torre (ma0 studio di architettura). Fotografías, ma0news.blogspot.com y ma0.it.

El proyecto plantea la ampliación de una escuela con el objetivo de incorporar una biblioteca y diversas aulas de recursos especiales. El nuevo edificio ha de tener un funcionamiento polivalente y compartido entre el centro educativo y el barrio, ampliando la oferta de equipamientos culturales del municipio.

El edificio en continuidad con el de la escuela se integra en el espacio público de una plaza, por lo que el diseño de la fachada puede tener un carácter simbólico-representativo, mostrando la finalidad socio-cultural del equipamiento y motivando la participación de los usuarios.

Con esta finalidad, se proyectó una fachada revestida de piezas de cerámica de 20x20cm, con las que se podía dibujar una imagen siguiendo un patrón de colores numerados tipo mosaico.

Para decidir las imagen de la nueva fachada se organizó un concurso abierto a los estudiantes con el lema “Dibuja tu propia fachada” y se seleccionaron diez alumnos que en una segunda fase participaron en un taller de fotografía donde se trabajaron varios temas, el mercado, la ciudad, etc.

Finalmente la propuesta que se está ejecutando parte de las fotografías que hicieron los niños a partir del juego de imaginar que uno era un “personaje famoso” y los demás, fotógrafos a la caza de una instantánea.

+ new library for Lombardi school – ma0 studio di architettura (artículo breve sobre el proyecto, con texto y ilustraciones, en formato pdf)
+ new library for Lombardi school – ma0 studio di architettura (artículo sobre el proyecto, con texto y ilustraciones, en formato html)
+ new library for Lombardi school – ma0 news (artículo sobre el proceso de diseño de la fachada, con texto y fotografías)
+ new library for Lombardi school – ma0 news (reportaje de fotografías del proyecto en construcción)

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19 junio, 2008

me gusta el amarillo – “berçário primetime” kindergarten

“berçário primetime” kindergarten, São Paulo – Brazil (2007). Arquitectura, Marcio Kogan Arquiteto (mk 27) en colaboración con Lair Reis. Fotografías, Nelson Kon.

La escuela infantil tiene capacidad para un total de 75 niños de 0 a 3 años.

El proyecto reflexiona sobre las relaciones entre aprendizaje, experiencia y arquitectura.

Lejos de redundar en el estereotipo, plantea una respuesta equilibrada entre las necesidades funcionales, las soluciones arquitectónicas y las posibles respuestas sensitivas de la experiencia espacial.

El resultado es un juego de geometrías simples con el que se construye un espacio claro, seguro, lúdico y dinámico, formado por volúmenes prismáticos, colores (blanco, gris, amarillo, naranja y rojo) y materiales (hormigón, vidrió y policarbonato).

+ “berçário primetime” kindergarten – ap architecture-page (artículo con texto y fotografías)
+ “berçário primetime” kindergarten – ARCOweb (artículo con texto y fotografías)
+ “berçário primetime” kindergarten – lavoz.com.ar (artículo de texto)

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